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2023年度最新诚实与信任课文教案(五篇)

时间:2023-03-30 02:25:02 来源:文秘范文网

下面是小编为大家整理的2023年度最新诚实与信任课文教案(五篇),供大家参考。

2023年度最新诚实与信任课文教案(五篇)

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

诚实与信任课文教案篇一

1、课文是围绕题目来写的?找出文中含有课题的那句话,用波浪线画下来,齐读这段话。出示课件一:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

2、为什么说诚实与信任比金钱更重要?今天咱们来研究这个问题。

1、诚实与信任真的比金钱重要吗?课件出示二:诚实与信任比金钱重要吗?让我们一起回到那个夜晚。

自由读1——3段,想想:那天晚上发生一件什么事?用简练的语言来概括。

2、这是一次小小的交通事故,在你看来,事故主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(相机出示课件三)3、作者为什么要环顾四周?换作别人可能会怎么做?这说明作者是个怎样的人?

4、联系上下文想想,字条上会写什么?为什么不写事故原因。【诚实是做人的基本原则,是取得他人信任的基础。】5、小红车主人看见字条,会怎么想?

1、你们所想正是小红车主人所想。五六天后,他主动打电话与作者联系。在课文中找到对话,自读,体会其中含义。

2、出示课件四:对话部分。指名读。读第一次对话,你有何疑问?读第二次对话,想一想:让作者感动的仅仅是字条吗?读第三次对话,小红车主人为什么感谢“我”?

3、分角色朗读对话部分,体会情感。

4、小结。【信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带,教案《《诚实与信任》教案》。】

5、现在大家明白了:诚实和信任真的比金钱更重要了吗?(出示课件二,将其中“?”改为“!”)齐读,升华情感。

6、小红车主人被感动了,“我”被感动了,相信大家也一定被感动了。让我们带着这份感动来读。

1、出示课件:我很后悔,居然没有问他的姓名、地址,也不知道他的年龄、职业,但他的话却深深地印在了我的脑海里。齐读,想想:“深深印在作者脑海中”的是什么?指答。

2、作者收获不小,你呢?把你的收获写下来,再交流。

1、这篇课文还可以用什么作课题?为什么用“诚实与信任”作课题?【诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美好 。】

2、送大家一首小诗《诚信是歌》

1、课下搜集关于诚信的名人名言,选择你认为最好的一句做成书签,送给你的朋友。

2、复述课文给家长听。

诚实与信任课文教案篇二

(第二课时)

教学目标:

1、理解课文内容,感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程:

一、整体着手,直奔中心。

1、 快速阅读课文,找出含有课题的句子。

2、 读句子,明白了什么?(板书:比金钱更重要)

3、 为什么诚实和信任比金钱更重要?这节课我们来研究这个问题。

三、学习1~3自然段。

1、自由朗读,体会 “我”是个怎样的人?在印象深的地方圈圈划划。

2、交流:

(1)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。”抓住“毕竟”等语句,体会“我”勇于承担责任。

(2)第三自然段。抓住“便”等语句,体会“我”的诚实。

3、再读课文,感悟“诚实比金钱更重要”。

四、学习4~10自然段。

1、自渎课文,边读边想象他们说话时的动作、神态。

2、同桌分角色读。

3、指名分角色读。

4、评读,深入体味“我”的诚实,小红车主对“我”的信任。

5、再分角色朗读。感悟“诚实和信任比金钱更重要”。

五、学习第11自然段

1、引读。

2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么?为什么?

3、齐读。

六、总结全文

1、学了这篇课文,有什么收获?

2、课文如果不用“诚实和信任”作题目,你还可以什么作为题目?

3、总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽。

七、课外作业

1、阅读诚信小故事。

2、搜集诚信格言。

板书设计:

诚实和信任

比金钱更重要!

诚实与信任课文教案篇三

1.今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。

生齐读课题。

2.请学生认真读一遍课文,找出含有课题的一句话,用直线划出来。

(小黑板出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。)

3.这句话是谁说的?话中的“你”、“我”分别指谁?它表示什么意思?

过渡:小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”?让我们一起回到那个夜晚。

1.师范读1-3自然段,学生思考:想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。

2.这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(环境、小红车主人、自己等多方原因)

(师出示相应句子:天很黑,又有点雾……”“这辆车的车头超出……”)指导练读:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?

在“我”当时所处的环境下,换了有些人,可能就会一走了之,逃之夭夭。读读课文1-3自然段,找找一走了之的理由。

在这样的一个黑黑的、无人的夜晚,“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了,是怎么做的呢?

3.学生自读找到相应的句子:

“我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名,电话,希望车主与我联系。”

组织交流:

①什么叫环顾?我为什么要环顾?

②读了这句话,你有什么体会?

4.“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”,你会怎么写这张纸条?

(1)学生练写,交流纸条内容。要求学生说清事件,并告知自己的名字、电话。

(2)现在你准备把这张字条放在哪里?你为什么要压在车刷下?

(3)师生角色对话:我想劝你别放。防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?

小结:

“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?(板书:写字条留下诚实与信任)

过渡:如果你是小红车的主人,看到字条会想些什么?

1.教师引述:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔三天,他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容,练读对话。

(1)分清哪些话是我说的,哪些话是车主说的。

(2)同桌练习对话。

(3)指名分角色朗读。(一组读完后评议:他们之间的对话充满了真诚,你们听出来了吗?再来一组试试)

2.引导学生质疑:听了这一段对话,你有什么问题想问吗?

——小红车主人为什么要感谢我?

3.引导学生解疑:让我们带着疑问再次细读课文内容。

(1)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?

(2)生交流自己的观点。

(3)指导学生再读对话。

小结:这一通电话,使我和小红车的主人彼此又收获到了什么?(板书:打电话

收获

诚实与信任)

引读:两人的对话充满了真诚,以至于我都没有……也不知道……(引读:他的年龄。)但他的话却……

过渡:小红车主人的话有没有印在你们的脑海中?

1.学生背诵小红车主人的话。

2.感人的故事学完了,我们肯定对“诚实和信任”有了更深的理解,你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗?

1.有感情地朗读课文。

2.收集关于“诚实和信任”的3句名言。

诚实与信任

写字条

留下

诚实与信任

打电话

收获

诚实与信任

诚实与信任课文教案篇四

1.指导学生正确、流利地朗读课文。

2.学习并掌握本课的生字新词,积累一些重点词语。

3.学会几种根据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。

学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。

1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?

2.这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。(板书课题:诚实与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?

3.今天,我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事,想听听这个故事吗?

1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的,可用笔做个记号,待会请求同学和老师的帮助。

2.检查自学情况:

①有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来帮助。

②同学们,请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字,如果从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)

课件出示:左右结构:诚 辆 障 碎 址 半包围:超 厘 上下:责 寄

这些字,在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。按类别说。教师适时小结并引领学生写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好朋友,不能分开,最后一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的“责”,上下要匀称。

③老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)

诚实 故障 一辆 破碎 地址 能见度

超出 厘米 责任 寄信 驱车 布鲁塞尔

④这里面有你不懂的词吗?理解:

驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?

布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。

3.指生分角色练习朗读课文。

1.文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。

2.同学们看看,4—11小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号。

3.交流分段,在教师的指导下概括段意。

第一段(1--3)一天深夜,“我”无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。

第二段(4-10)事隔三天,被撞车的主人打电话向“我”致谢,“我”向他致歉。

第三段( 11 )被撞车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。

4.交流:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?

文章主要讲:一天深夜,“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。

1.出示生字,学生认读。

2.指导字形。

“诚”要与 “城”区分开来;“厘”是半包围结构,上面是“厂”,不是“广”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

3.学生描红,提醒写姿。

1.正确、流利地朗读课文。

2.搜集有关诚信的名言或小故事。

诚实与信任课文教案篇五

教材简解:《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时,因夜深天黑,不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜,后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实,字里行间感人至深。

教学目标:

1、能正确、流利朗读课文。

2、会读会写本课生字,理解词语。

3、学习课文第一部分,感受我的诚实以及对别人的信任。

4、完成《补充习题》上的作业,重点指导写便条。

设计理念:

采用30+10课堂教学模式,教师讲得少一些,精一些,学生实践多一些,习得多一些。把课外作业放到课内做,减轻负担,保证质量。

教学过程:

一、故事导入

《狼来了》故事导入(为什么当狼真的来了,小孩大声呼救,却没人救他?)同学们,今天我们就来学习一篇有关诚实和信任的`课文。读课题:诚实与信任

二、检查预习,整体感知,理清脉络

1、课前布置大家预习了课文,需要再读一读课文吗?

2、检查生字词

(1)出示词语,指名读

(2)快速记忆字形

(3)指导书写师范写“毕”,生描红练习,再练写“责”

3、检查朗读句子

天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。

我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。

我与小红车主人的对话

4、快速浏览课文,按时间顺序,可以将课文分为哪两个部分?

三、学习第一部分,感受“我”的诚实以及对别人的信任

1、明确学习要求:《补充习题》第三大项,学生自由朗读,思考第1、2两个小问题。(思考好了,可以和同桌交流)

2、组织学生交流:

(1)哪一句话写出了当晚能见度很差的原因?

作者为什么要写这些?

(2)你觉得造成这次事故还有没有别的原因?

这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。

“毕竟”是什么意思?你读出了一个怎样的“我”?(虽然事故的责任并不全在“我”,但我仍主动承担全部责任,可见“我”勇于承担责任,严于律己,宽以待人)

抓住“毕竟”“应该”指导朗读。

(4)这次事故有没有人知道,你从哪儿看出来的?

指名做“环顾四周”的动作,点出“顾”的意思。

作者为什么要写这些?

3、学生当堂完成1、2两题。

4、“我”仅仅留下了一张字条吗?还留下了什么?(诚实与信任)

5、这可不是一张普通的字条,包含着世界上最珍贵的两样东西-----诚实和信任,看来我们得好好写。

指导学生写便条。(格式,包括哪些内容,说,写)

作业设计:

1、认真完成《习字册》。

2、课外搜集有关诚实与信任的故事,在小组内交流。

板书设计:

诚实与信任

(便条的格式)

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