信息和信息技术课件第1篇[教学目的]通过教学，使学生了解Pascal语言的产生和特点，初步了解Pascal程序的结构，掌握Pascal的简单编程。[教学时间]2课时，05年2月26号上午第一、二节。[下面是小编为大家整理的信息和信息技术课件11篇,供大家参考。
信息和信息技术课件 第1篇
[教学目的]
通过教学，使学生了解Pascal语言的产生和特点，初步了解Pascal程序的结构，掌握Pascal的简单编程。
[教学时间]
2课时，05年2月26号上午第一、二节。
[教材分析]
本节的重点是使学生了解Pascal语言的产生和特点，初步了解Pascal程序的结构，掌握Pascal的简单编程。难点是：学生学习程序设计有畏难情绪，如何通过起始教学，引起学生学习Pascal语言的兴趣。
[教学过程]
一、Pascal语言概述
Pascal是一种计算机通用的高级程序设计语言。PASCAL语言一种计算机编程的高级语言，它是瑞士苏黎世联邦工业大学的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年设计完成的，1971年正式发表。为纪念法国数学家Pascal，把此高级语言命名为Pascal语言。其主要特点有：严格的结构化形式;丰富完备的数据类型;运行效率高;查错能力强。
二、为什么要学习Pascal语言?
在高级语言中：
初级：QBASIC
中级：Pascal
高级：C语言、VB等
三、如何学好Pascal语言?
1、注意Pascal程序的规范语法，体会与QBASIC的区别
2、注意掌握算法，做到举一反三，一通百通
3、认真完成作业与实验报告，理论与上机并重
4、上课注意记笔记，因为书本写得不符合我们的实际，所以上课内容与课本差别大。
四、从一个Pascal程序实例看Pascal程序的结构
[例1]已知圆的半径R为16CM，编程求它的周长L和面积S。
1、用QBASIC编程：
PI=3.1416
R=16
L=2_PI_R
S=PI_R_R
PRINT“L=”，L
PRINT“S=”，S
END
2、用Pascal语言编程：
PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);←—程序首部
CONST←—常量定义
PI=3.1416;
说明部分VAR←—变量说明
R：integer;
L,S:REAL
BEGIN
R:=16;程序休
L:=2_PI_R;
语句部分S:=PI_R_R;
WRITE(‘L=’，L);
WRITE(‘S=’，S);
END.
从上面的例子中可以看出：
1.一个PASCAL程序由程序首部和程序体两部分组成。程序首部以分号结束，程序体以圆点结束。
2.程序首部包括三项内容，其顺序是：
(1)PROGRAM，Pascal程序标志，写在程序的开头。
(2)程序名，必须由英文字母开头，由作者自行定义。
(3)参数表，由INPUT,OUTPUT组成，表示输入、输出文件。
3.程序体是程序的主体，也称”分程序“。程序体由说明部分和语句部分组成。
(1)说明部分有常量说明、变量说明、类型说明、函数说明、过程说明等，分别以分号结尾。
(2)语句部分是程序的执行部分，以BEGIN开始，END.结尾，用来描述程序所执行的算法和操作。中间的每一语句均须以分号结尾。
(3)语句部分中，变量赋值用:=,而不是=，输出用WRITE，而不是用PRINT。
[练习]
已知三个数A=15，B=234，C=348，编程求三个数的平均值P。
四、TurboPascal语言系统的使用
目前，常用的Pascal语言系统有TurboPascal7.0与BorlandPascal7.0，下面我们就来学习TurboPascal7.0系统的使用。
1、系统的启动
在运行系统目录下的启动程序TURBO.EXE，即可启动系统。屏幕上出现如图1所示的集成环境。
2、TurboPascal系统集成环境简介
最顶上一行为主菜单。中间蓝色框内为编辑窗口，在它个编辑窗口内可以进行程序的编辑。最底下一行为提示行，显示出系统中常用命令的快捷键，如将当前编辑窗口中文件存盘的命令快捷键为F2，获得系统帮助的快捷键为F1，等等。
3、新建程序窗口
按F10进行主菜单，选择FILE菜单，执行其中New命令。就可建立一个新的程序窗口(默认文件名为Noname00.pas或Noname01.pas等)。
4、程序的输入、编辑与运行
在当前程序窗口中，一行一行的输入程序。事实上，程序窗口是一个全屏幕编辑器。所以对程序的编辑与其它编辑器的编辑方法类似。
当程序输入完毕之后，一般要先按Alt+F9(或执行compile菜单中compile命令)对程序进行编译。如果程序有语法错误，则会在程序窗口的第一行处显示第一个红色错误信息。若无语法错误，则窗口正中央会出现一个对话框，提示编译成功。接下来，我们可以运行程序了。
程序的运行可以通过按ALT+R打开RUN菜单中的RUN命令，或直接按快捷键CTRL+F9。则可以在用户窗口中输出运行结果。通常在程序运行结束后系统回到Pascal系统的集成环境，因此要查看运行结果，要按ALT+F5将屏幕切换到用户屏幕。
5、程序的保存与打开
当我们想把程序窗口中的程序存入磁盘时，可以通过按F2键(或执行File菜单中的save命令)来保存程序。第一次保存文件时屏幕上会出现一个对话框要求输入文件名(默认扩展名为.pas)。
当我们要将磁盘上的程序文件中的PASCAL程序装入窗口时，可按F3(或执行File菜单中的Open命令)来装入程序，此时系统也会弹出一个对话框要求输入要打开的.文件名，或直接在文件对话框列表中选择所要的文件，然后回到打开文件。
信息和信息技术课件 第2篇
教学目标：
1、知道利用计算机中的计算器可以学习数学知识。
2、在游戏中体验学习数学的乐趣。
3、培养学生口算的能力。
教学重点：熟练运用计算器进行加法运算。
教学难点：学会进行加法运算。
课时安排：1课时
课型：新授
教学方法：演示 练习
教学设计
一、激情导入
同学们，计算机中有一个能计算且速度快的小能手，今天就让我们来认识它吧。
二、展示
（一）、认识计算器
1、单击“开始”图标。
2、单击、“程序”选项。
3、单击“附件”选项，鼠标移动到“计算器”选项，单击“计算器”。
个别学生找不到开启方法，多演示两遍。
4、教师巡视。
5、思考：要退出游戏该怎么办？
（二）、演示“计算加法”
记得数学课学过的加法吗？比如5+8=？ 应该用计算器怎么算呢？
1、讲解数字显示的区域。
2、首先移动鼠标，光标放在“5”按钮上，单击。
3、接着移动光标放在”+”按钮上，单击“+”按钮，注意看数字显示区域是否有“+”符号。
4、单击 “8”,注意显示区域是否有“8”。
5、最后单击“=”按钮，显示区域会有运算结果
（三）、聪明屋
1、介绍计算器上还有三个常用的.功能键：
← ：删除当前输入的最后一位数。
CE ：清除当前显示的数，不影响已经输入的数。
C ：清除当前的计算，开始新的计算。
2、显身手
55+27= 89+47= 577+92=
62+89= 69+48= 236+95=
试试减法吧！
91-56= 89-23= 165-48=
87-54= 37-19= 293-75=
三、反馈
让学生说说这节课有什么收获
信息和信息技术课件 第3篇
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能目标
学会打开Windows中录音机所录制的声音文件。
2、过程与方法目标
通过动手操作、观察等方法，循序渐进地学会使用录音机，并能播放音频文件。
3、情感、态度与价值观目标
体验在信息技术学习中获得成功，打破信息技术的神秘感，树立学科学、爱科学的良好意识。
教学重点：
1、 认识“录音机”的窗口
2、 学会打开“录音机”
3、 学会使用“录音机”播放音频文件
教学难点：
如何正确快速的打开“录音机”
教学准备：
欢快的儿童歌曲《三只小熊》、著名诗歌朗诵《咏柳》。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
播放之前准备的音乐，以提问的方式来激发学生的求知欲望，引导学生思考如何播放音乐，如何使用播放器——录音机。
二、新授
1、运用生活中的实例，例如糖果盒子，文具盒等，引导学生讲出要拿到盒子里的东西，首先要打开盒子。
目的：引出要播放的音乐也是放在一个“盒子”里的，从而激发学生对“盒子”的思考。
2、实例展示“录音机”，在计算机里的呈现方式，直观的描述“录音机”的组成部分，从而学生可以认识到录音机的菜单栏里有“文件、编辑、效果、帮助”4个按钮以及“前进、后退、暂停、停止、录音”三个按钮和进度显示条。
目的：直观的讲述，学生可以清楚的认识“录音机”的窗口。
3、运用多媒体显示打开诗歌朗诵的文件，在Windows桌面中的“开始”按钮中程序菜单中选择“附件—娱乐—录音机”，这样就在“盒子”里找到把录音机找到了，再进行“录音机—文件—打开”操作，出现“打开”窗口，找到我们要播放的诗歌朗诵的文件，并点击打开，所要播放的内容就出现在了“录音机”里，点击“播放”，就可以成功播放诗歌朗诵。
目的：通过教师带领大家实际操作来掌握使用“录音机”播放音频文件。
三、巩固练习
(一)整体练习
每个同学都操作播放音频进而巩固上述所操作的步骤。教师巡视，发现问题及时解决。
(二)个人展示
请不同的同学给大家展示如何使用“录音机”.
四、总结体会
带领学生对所播放的内容进行系统的回顾，并通过提问的方式引导学生自己总结出可以使用的“录音机“来播放的音频文件
五、课后作业
录一段自己想说给父母的话，表达感恩之情。
信息和信息技术课件 第4篇
教学目标：
通过学习，学生能够保存文件。
情感态度与价值观：
培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。
过程与方法：
教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲
教学重点：
通过学习能够把文件保存在指定的位置。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
小朋友，上节课我们学习了输入拼音和汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。
二、新授
1、用键盘写几个句子
我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板，然后从键盘输入拼音和文字。
学生完成。
2、如何保存文件
输入完成后，如果想把它保存下 ，该怎么做呢？
首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。
（1）将指针移到“文件”菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单；
（2）在菜单上选择“保存”命令并单击，Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口，在对话框里，我们继续保存文件；
（3）在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”；
（4）输入了文件名后，单击“保存”按钮，文件就保存下来了。
现在来检查一下，文件是否保存下来了。
（1）单击文件菜单；
（2）选择“打开”命令；
（3）在“打开”对话框里，应该找得到刚才保存的文件，然后单击“取消”按钮退出。
小技巧：
保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。
打开文件时，可以单击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。
文件的保存又叫存盘。文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存文件。
信息和信息技术课件 第5篇
一、教学目标:
1、知识方面：理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。
2、能力方面：通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
二、教学重点：
信息及信息技术的理论和实际。
三、教学难点：
信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。
四、教学准备：
该课在多媒体教室上.
五、教学方法：
阅读法、讲授法、提问法讨论法、比喻法
六、教学安排：
一课时
七、教学过程：
第一章：信息与信息技术(板书)
第一节：信息与信息技术
在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习《信息技术》这门课投影。
请看
(师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。那我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”。一、什么是信息?
(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)1、什么是信息?
A：共享信息的人越多,信息的价值就越大
比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。
B：信息无处不在无时不有
大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。
C：信息也会过时
(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。
D:信息离不开载体
信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。
第二节、信息活动(板书)
信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)
(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)
在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。
第三节、计算机网络
请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)
可通过作图加比喻法。讲述此内容
第四节、多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?
(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)
计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)
网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。
第五节、回顾所学的内容:通过投影回顾(总结性的)
第六节、作业:
(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)课后练习
1、书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。
2、查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。
第2课、计算机的硬件与软件
一、教材内容分析
本节是初中七年级信息技术的第一单元第二课，属于常识课。主要内容是介绍常用计算机
的组成、计算机的硬件和软件。计算机的工作原理。
二、教学重点、难点
重点：计算机的组成，计算机各部分的名称及其作用。
难点：计算机软件的概念，
三、课时安排：l课时
四、教学目标
1．知识与技能
（l）了解常用计算机的构成；
（2）认识计算机的主机、常用的输入设备、输出设备，并了解它们的作用；
（3）了解计算机的硬件和软件的概念；
（4）了解主机的内部结构；
（5）学会对一台简易的计算机进行组装操作。
2．过程与方法
（l）通过学生观察计算机，直观地认识组成计算机的主要设备及其作用；
（2）通过学生之间的讨论，扩展学生自己已有的知识，使学生对计算机的基本结构及其作用有个系统的了解，让学生学会协作学习，学会自我评价的方法；
（3）通过让学生动手对计算机进行组装，激发学生学习计算机的兴趣，并获得成功体验。
3．情感、态度与价值观
引导学生认识计算机消除学生对计算机的神秘感，激发学生学习计算机的兴趣。
五、教学理念和方法
本节是以知识学习为主，内容较多，而且有些还是比较抽象的，学习时要结合实物、图片进行，使一些理念性的抽象的知识转化为具体事例。使学生对所学的知识有更进一步的理解。为了让学生消除对计算机的陌生感，激发学生对计算机的兴趣，设计了以下活动。
活动一，让学生观察打开机箱的主机。
活动二，让学生动手操作，将一台简易的电脑组装起来。
六、教学组织设计
通过猜谜语引出这节课的学习内容，通过设问和图片介绍的方法，让学生认识计算机。通过让学生观察和小组讨论的方法，让学生了解计算机是由主机、输入部分、输出部分组成。通过让学生以产品介绍员的身份向同学介绍计算机各部分设备的名称和作用。通过教师讲述、让学生认识硬件和软件的概念及其作用。以小组为单位，开展装机小能手的活动，激发起学生学习计算机的兴趣。
信息和信息技术课件 第6篇
教学目标：1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。
2、学会制作简单的图形。
3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。
教学重点：了解各种不同的绘图工具，及其正确的用法
教学难点：了解和使用图形的分组和重组
教学准备：已做好的图形
教学过程：
一、导入
同学们都知道，word是最常用的办公软件。我们知道在word里面能够完成文字的录入、编辑，插入剪贴画或图片来丰富编辑的内容，使用艺术字来增强表现效果。
这节可我们一起来学习另外一个有用的word工具——绘图（板书）
二、新课
向学生展示准备好的三个图形，这些漂亮的图形就是利用word里面的绘图工具制作的。
引导学生们观察，可以发现这些图形有些什么特点（由什么构成的）？线条和色块、图形（板书）。
对了，线条和色块的处理和我们文字的处理办法有许多相同的地方。主要的方法有（对照图形一边讲解一边板书）
调整线条的长短、粗细、颜色。
调整色块的大小、颜色、是否遮挡。
调整图形的长、宽、大小，旋转的方向。
1、认识word的绘图工具。（演示）
打开绘图工具和处理图形工具：分别打开菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“绘图”。再次进入就可以看见“绘图”前面有√。
Word窗口下面多出了一条工具条——绘图工具条
用鼠标指针去探测就会得到它们的名称：
同学们可以一边动用鼠标探测，一边填写在书上P31页上面的方框里。同桌的相互检查、订正。
学生完成后，教师在演示一遍，重点介绍几个将要用到的工具如：矩形、椭圆、油漆桶、线条颜色、线形、箭头样式。
其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打开使用的，现在可以在绘图工具栏快速的打开使用，不必使用菜单栏上的选项，这样非常方便。
2、绘制长方形、标上尺寸。（学生观看教师演示后自己操作完成并且总结图形制作的步骤）
再次认识长方形的构成，对照板书讲解制作长方形图形的过程是：
●画出长方形。
●调整图形大小。介绍在图形上3种鼠标的变化“”“”“”及其用途。
●调整线条粗细。
●调整线条颜色。
●填充颜色。
●画箭头及反方向箭头的画法。（介绍通过“复制”“粘贴”的方法可以获得相同大小的图形，同时介绍两种旋转的方法：一是使用自由旋转；
二是双击需要调整的图形，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中做调整；
这时再介绍图形的其他调整也可以在“设置自选图形格式”对话框中快速实现）
●插入文本框，输入文字。
学生制作练习。
3、斜坡上的小车。（教师演示图形的“组合”的操作后由学生自己完成）
教师带领分析斜坡上的小车与前面的长方形图形的不同的地方：比长方形多了两个轮子；
同时又都是斜着放在斜坡上的；
要能够让有轮子的小车同时都一样斜就好了。
演示图形组合的方法：
●选定需要组合的多个图形：点击绘图工具条上的“选择对象”，再框选需要组合的图形。或按住ctrl键，用鼠标点击要组合的图形。
●组合的两种方方法：一是选定组合的`图形后，点击鼠标右键，选择“组合”“组合”；
二是选定组合的图形后，用鼠标点击绘图工具条上的“绘图”——“组合”。
学生练习。
4、学生自主制作
教师提示：图形有遮拦的效果，可以通过“填充颜色”中的“无填充色”来解除，就可以看见下面图形的线条了。
学生练习。
信息和信息技术课件 第7篇
教学目标：
1、学会文件的自动查找。
2、能够创建快捷方式。
3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：
1、利用Windows的查找功能搜索文件。
2、学会创建快捷方式。教学难点：
综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。
教学时间：
1课时。
教学准备：
安装一些漂亮的图标。
教学建议：
这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，
文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子(一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个)让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。
创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令(例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word 快捷图标……)由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。
快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。
更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。
信息和信息技术课件 第8篇
教学目的与要求：
(1)了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。
(2)掌握高效快速速浏览网页的技巧。
(3)培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力
课时安排
1课时
教学重点与难点
(1)重点：上网浏览的基本操作；
(2)难点：浏览器的基本操作。
教学准备
多媒体投影仪或多媒体网络。
教学过程
一、导入
如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。
二、新授
教师：在因特网上能做的事真多，但我们要让它为我们服务，还要努力学很多有关知识，今天让我们来认识一下浏览器工具栏里的几个标准按钮。
1．“停止”按钮和“刷新”按钮
教师问：当我们在浏览一张网页时有时会出现，网页只出来一部分，就不动了的情况，但是计算机又没有死机，同学们能说说这是怎么一回事吗？
学生们的回答可能千奇百怪，教师把情况说明以后，借此引出“停止”按钮和“刷新”按钮，让同学们试试这两个按钮，并让同学们说出这两个按钮的作用。（“停止”：停止浏览这张网页；
“刷新”：重新连接网页。）
2、上网浏览使用“前进”按钮和“后退”按钮
提出问题：
（1）、打开浏览器，观察浏览器窗口，“后退”和“前进”按钮是什么状态。
（2）、浏览一些网站，观察“后退”和 “前进”按钮有什么变化。
（3）、试按下“后退”按钮，网页会有什么变化，“前进”按钮又有什么变化。
学生带着问题进行实验操作，操作完毕后在小组内对“前进”和“后退”按钮的作用统一意见并进行汇报。
一些网址，供学生选择练习。
信息和信息技术课件 第9篇
一、教材分析
首先，我来谈一谈对于教材的理解。
《防治计算机病毒》是人教版五年级上册第三单元第14课的内容，本课从实用和操作的角度介绍了信息安全的相关知识;负责任的使用计算机是小学生必须培养的品质，病毒防治是信息技术课上的重要学习内容。本节课也符合中小学信息技术课程指导纲要，小学生要学会使用与实际生活直接相关的工具和软件，要能够遵照法律和道德的行为使用信息技术。
二、学情分析
新课标指出“以学生为中心”，学生是学习主体，学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生刚刚接触信息技术课，对计算机充满了好奇。虽然计算机在家庭中已经普及，学生也对一些操作并不陌生，但是更加深入的一些细节和操作理论，学生还不太理解。因此，授课中不但要让学生操作，更应该让学生明白操作背后的知识。
三、教学目标
新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体。这告诉我们，在教学中将知识与技能通过一定的过程与方法体现出来，并在此过程当中渗透情感态度价值观，因此，我确定如下的三维目标：
1.知识与技能：学生能够说出什么是计算机病毒，列举计算机病毒的特点及危害，能够对计算机病毒查杀操作。
2.过程与方法：通过仔细阅读教材、小组讨论，认识什么是计算机病毒，初步感受计算机病毒给电脑带来危害，总结出查杀病毒的方法与操作步骤。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习增强自我防范意识，形成合理合法利用网络资源的良好行为习惯、道德规范，从而提升信息素养。
四、教学重难点
结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的教学重点是计算机病毒的特点及危害，而计算机病毒的查杀是教学难点。
五、教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教学方法是演示教学法、任务驱动法、小组讨论法。
六、教学过程
(一)设置情境，导入新课
上课时我会先播放已经中了病毒的视频文件，问大家这是怎么回事，引导学生回答出计算机病毒，引出今天的课题。通过现场播放的形式，学生能够真真切切的感受到病毒的危害，对病毒充满好奇，同时，将病毒比作凶手，将学生比作警察。将这样的情景贯穿课程始终，从而激发学生的学习兴趣。
(二)新课讲授
任务一、认识病毒
在激发了学生学习兴趣之后，进入新课教学的第一个任务，认识病毒。“同学们，我们的凶手到底是谁，你们了解它么?我们今天来认识一下它吧。”我会让学生根据自己平时的理解，并阅读教材中的内容，在小组讨论之后，用自己的语言说一说什么是计算机病毒，我们电脑上的计算机病毒从哪里来，计算机病毒和生物病毒有哪些区别和联系。
学生很容易就会发现。计算机病毒的本质是程序，一般从软盘，网络等传入到我们的计算机，它们和生物病毒都具有共同的特点是传染和复制，但是计算机病毒只能够在计算机之间进行传播。
在教学过程中，我充分发挥学生的主动性和积极性，提出问题，引导学生用多种途径进行自学，并且鼓励学生交流、讨论，不但要知道“书本中”的病毒，更要知道“生活中”的病毒。
任务二、了解计算机病毒特点及其危害
在此部分，我将采用案例分析的方式进行教学“同学们，我们已经知道了病毒是什么。那么现在我们要审问它，看它都犯了那些罪行。大家都是大法官。”然后播放电脑中病毒后出现一些问题的视频，引导学生思考并且进行总结计算机病毒的特点和危害。并且让学生说一说在生活中遇到的电脑中病毒的现象。
在信息技术课堂中，应该注意学生的直观体验，才能够让学生深刻理解计算机的相关知识，进而提升学生的信息素养。将课堂变成了一个讲究证据，客观公正的法庭，也有利于学生能够入情入境，分析出计算机的特点和危害。
任务三、检查与清除计算机病毒-缉拿凶手
计算机病毒罪大恶极，但是它们隐藏在哪里，我们如何缉拿真凶呢?通过问题的形式，引导学生思考，如何查杀病毒。在学生思考之后，我会演示利用瑞星杀毒软件杀毒的过程，并且让学生观察总结，查杀病毒的一般步骤。
学生总结之后，我会要求学生自己也动手对电脑进行病毒的查杀。进而让学生不但能够说出查杀病毒的步骤，还能够进行动手操作。学生操作之后，我还会引导学生说一说生活中还有那些常用的杀毒软件。
在这一环节中，我从知识到操作，从书本到实践，从一种杀毒软件到多种杀毒软件，至此本节课教学内容已经基本完成，进入评价阶段。
(三)操作评价
教师对于学生在发言及操作过程的表现给予评价，以便学生能够更好投入到后面的学习。
(四)小结作业
对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。我之所以采用这种方法，是因为这样可以促进每一个同学积极地学习并可以了解同学们的学习情况。
为了引导学生处理电脑感染病毒的情况，我布置的作业是：网上查找360杀毒软件，了解功能特点及其操作方式。
信息和信息技术课件 第10篇
教学目标：
1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化。
课时安排：
1课时。
教学重点：
启动Word的方法和在Word中排版文字。
课前准备：
1.排版好的Word文章供学生欣赏(文章可在光盘中找到)
2.如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：
1.介绍Office：Office2000(Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000)是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的`Windows也是微软的产品。
2.Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
3.Word 的启动。
4.Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5.Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍;
6.动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
7.这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
信息和信息技术课件 第11篇
一、教学目标
1.知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。
2.过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
3.情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。
4.创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。
二、教具准备
1.多媒体机房。
2.电脑教室教学系统。
3.课件、找茬游戏。
三、教学重点与难点
1.重点：掌握启动和退出Word的方法
2.难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。
四、教学设计说明
本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2003的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用，感知到Word 2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。
根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。
五、教学课时
1课时。
六、教学过程
(一) 情景导入，初识Word
1.同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。
2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)
3.学生观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。)
4.设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗?
5.介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。
[板书课题：认识Word]
【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。
(二) 迁移比较，掌握新知
1. Word的启动
(1) 复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。
(2) 下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请生示范。
(3) 教师提问：是不是还有其他的启动方法?
(4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。
[板书：Word 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]
(5) 讨论：你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word。
【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
2.认识Word的界面
(1) 同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)
(2) 老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗?(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)
【设计意图】利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。
3.输入文字 保存word文档
(1) Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)
(2) 下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的?
(3) 在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。
(4) 练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。
(5) 师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。
【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。
4.退出Word
(1) 工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗?
(2) 拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。
【设计意图】通过小组间的合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。
(三) 归纳总结 巩固提升
1.提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊?
2.激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。
【设计意图】让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。
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